运年应事应期，始终是个绕不过去的坎，极其复杂。本篇对大运流年的个人解析，着力很大，牵涉的面也更宽更广。原局为体，大运为用。到大运出现的时候，大运是原局中规定性质作用的因素出现。如果我们以原局每一柱为中心，那么大运出现，就是原局各中心模式中的一个字，出现了。简单归纳成两方面看。以原局为中心，大运因素，对原局各中心，是起吉还是起凶作用。或者讲，原局各中心，在大运之下，是遭遇了大运的吉作用或者凶作用。这是大运之下以原局为中心的模式。以大运为中心，大运因素，到各个原局中心去，是得吉，还是得凶。流年，是对大运与原局中心所呈现的模式吉凶，逐年变化。这最难理解的，就在逐年变化。一个大运上，对四柱四个宫位太极，会产生不同的模式，在这些模式中，有些体现的是原局中心得大运吉，有些原局中心体现的是得大运凶。以大运为中心因素，大运在原局不同宫位，在有些宫位得吉，在有些宫位得凶。那么，不管是原局中心因大运得吉得凶，还是大运中心因原局得吉得凶。这都只是一个模式。一个大运与原局的个中心建立的模式，随着十个流年的不同发生，将导致这个模式吉凶不断地变化。比如一个吉的模式，就有吉肯定兑现的流年，有吉不能发生的流年，有吉被否定而呈现不吉的流年。一个凶的模式，也有凶被肯定兑现凶的流年，有凶被抑制不发生凶的流年。我们甚至可以讲，任何一个模式，都叫吉凶模式，所谓吉凶模式的真意，就是模式里既有吉也有凶。只不过模式体现的倾向吉的成分重一些还是凶的成分重一些而已。
一个大运上，大运对四柱起作用，四柱代表的不同内容，每一个太极，它都代表一个固定的吉凶模式。大运是命局里的规定因素，这个规定因素一动，对四柱的太极都影响，要分论。所以才有又克年支，又克月支的，大运是全部在搞，全部搞就对了。只是，新派有一点，是流年在跟四柱搞，这不能搞，这不存在的。流年，实际上是大运上所产生的吉凶和内容为主体，在易学上有个明确规定是什么，一个十年上被肯定的状态为体，所谓讲体用关系。什么是体？就是讲不变，什么是为用，是讲变化。大运，就是十年，这个大运动出来的具体内容吉凶，它就是大运上的肯定，是吉就是吉，是凶就是凶。断流年也一样，流年在大运中，是吉是凶，规定下来后，才有作为体，去断流月。这个一定要清楚。大运确定现在是壬戌大运，壬戌大运，壬戌吉凶，壬戌显然是不吉，然后不吉是方方面面的因素，乙卯是个因素，甲寅是个因素，甲寅乙卯丙辰丁巳戊午，都是发生的壬戌大运不吉的不同因素内容。都是以不吉来论的这种内容。都这样论，这是运年的关系。男命：戊申 壬戌 丙辰 壬辰而新派方法用卯木流年，去跟申金生克，这是不对的。我们正常看这个流年，是壬戌大运，卯木受戌克，这个卯木最终的运年都这样动应，最终动应的结果，这个卯木是不吉的。那你卯木遇申金，对不起，卯木固然受申金克，但是卯木跟与戌关系一样的，卯木确实是使大运戌这个字，确实起到一个吉的作用。本来戌大运，申金是不吉的，能有一点吉，就是还有一点土的作用，但是里面绝对有财星金的不吉，财星金不吉，那么金财星，代表学校的教学质量，名声问题。在壬戌大运，它应该是不吉的。有戊土克水，水是官星，那么这学校工作上还是正常的。十神关系，存在这种作用，就存在这种象，有此象，就有此事。卯木对戌能起到吉的作用，也就是说申金本身也是与卯木共同存在的，卯木对申金起到一定吉的作用，能有吉的因素的，这个学校实际落实下来的状态不错，卯木在这里，卯戌关系，卯木对金的关系，那金是克木的，金克木，树就被砍掉了。卯木能起吉，那学校树木还是有的，金木还是能共同存在的。环境还是不错的。卯是印星，能使财星共同存在，能使财星吉，当然财星根本上戌跟卯是让印星不吉的，根本教学质量不好的，卯流年毕竟对戌起到一定好作用的，说明甲寅乙卯年对教学质量起点吉好作用，名声也可以。有所改变。本来不好，修修，抓抓质量，这意思。壬戌运乙卯年，渐渐好转，后面丙辰丁巳都在好转，在努力。本来不好，领导，甲寅开始修正，甲寅完成了修正，教学加强，这是通过干支象来判断当时的状况。这是我们用正常的元素吉凶看出的内容。也是环境流年，把正印当学校，代入月。月作为教室，同学，都可以运算。至少细致七成正确。有符合正常四柱结构的。下面看上学远近，地域，小玩意。传统没讲清楚。我们流年上也可以算到那个方位去，多远。新派以日干对正官，正印来论吉凶，然后以吉凶来判断远近。上学远近，新派以月柱壬水作为正官星，壬戌大运，壬水有力克丙火，丙弱，不制水，近。这样断。乙卯年上学离家近。我们看壬水是忌神，结果也正确了。我们论，乙卯年正印星动，仍然用他定位方法算，壬水是忌神，乙卯这一柱放在壬戌太极去看，乙卯起好作用，乙卯生丙火，是乙卯这个正印星让丙火得吉，要论吉凶，乙卯对丙火，没起坏作用，至于辛金要克乙卯，那是成绩不好的事，乙卯本身存在，与丙火太极是一个吉的关系，只是戌月的这个卯木，是绝对受克的，跟甲木不一样，肯定是以不吉来论，这样保证他学习肯定是不好的，壬戌运上，学习是不好的。巧在乙卯上学，我们把乙卯正印放在太极论，乙卯代表学校用神，当然是好的，有各方面不好，是它各方面状况，乙卯对学校本身来说是用神，对太极是起平衡作用的，生丙火，使丙火在学校的问题上吉，这种吉凶关系能不能落实到上学距离近呢？印星吉了，就代表学校近呢？如果能就简单了。我们知道八字中任何存在之间的关系，都是以存在直接的吉凶来确定的。只是表述吉凶的方法有不同而已。象学校工作场所远近的问题，按新派方法，是建立在方便不方便，远就不方便。新派是常情断法。但不是正确法。乙卯代表学校，乙卯一定不吉。命主本身自己学习可能不好，丙火不能帮助印星。印星能使日主吉，印星学校能使日主方便不方便了之类。乙卯代表学习，乙卯能使丙火吉，乙卯能使日入在壬戌运，壬戌运丙火肯定不吉的了，丙火不可能使乙卯阳气被肯定，那么一定是乙卯不吉的。壬戌运，命主自己可能求学上不好，乙卯不能肯定丙火，或者丙火被否定不能帮乙卯，一定在学习方便，学习能力方面都是不吉的。但壬戌运，毕竟有卯木生丁火，一点点吉象，卯木有使戌中戊土温象，卯木受辛金克肯定最主要的作用象，都存在，你分程度，分内容捣鼓，实际情况就出来了。辛金作为财星克印星卯木，表示学习成绩不好，学历的能力不好。印星能使戊土能温，戊土食伤，印星他是感兴趣的，是愿意去学习的。印星使戊土又受克，他这行为并不能使学习学得好。印星去生丁火，印星肯定丁火，丁火肯定印星，丁火戌中组合，是要生戊土克辛金的，印星能生丁火去克辛金，日主想使火好，想在学习上取得好成绩，想把学习学好的，丁火能生戊土呢，日主也是想付诸行动去努力的，但是当令辛金是厉害的，已经形成了一个否定结果，那也是没办法的，细致内容都可以读出来。新派以日干旺衰，在岁运上得平衡，来判断学校以方便来论远近，是一种可能接近事实的方法。大运壬戌，流年乙卯，乙卯毕竟是对壬戌起好作用，上学应该断是远的，岁运上，上学是远的这些内容。乙卯流年，对丙火来说是起吉的，也就是说他日主跟其他同学比，可能相对近一点。这是从大运上确定，到流年上实际情况，乙卯丙辰丁巳，这几个流年学习情况，看得出了。或者从流年乙卯印星来判断，都可以得出这结论。方向问题。我们要去吉的方向。吉在吉方，凶在凶方。每一个字，到哪里。不要24山，大概8方就行了。新派看学校在日主方向，看发生正官正印吉的方向就是。扯淡。但要放在大运来看，这个大运如果是吉，官星你在这个大运，你工作是论吉的话，当然是以吉来取，如果你这个大运本身是凶的，你就得按动应的凶字来取，这是实际判断方法。你动应因素，动应因素的旺衰，看是什么因素使他肯定的，这个是主要依据。这个事象存在，或者使它能成吉，无非就这两种方法。你比如要见这女人，首先要肯定这地方有女人，比如农村牛掉了，牛在哪里。先讲因素存在。东西都没有论什么？东西有什么吉凶呢？先看在不在。再论吉凶。从环境论，一个中心，分六个方面，里面具体。男命：戊申 壬戌 丙辰 壬辰新派论戌需要减力，申需要增力。乙卯年，能使戌减力的就是方向。壬水需要加力。乙卯不好，要受制。是辛金丁火方向，搞先天风水。不存在的。我们讲太极中间，本身哪个字有力，旺衰是好判断的，存在上的旺相休囚死，和阴阳上的只对天干而言的生旺死绝，有两个肯定的判断依据，来肯定你这个存在状态的旺衰问题，从吉凶作用上讲，基本是以阳帮阳阴帮阴，还有倒霉的少阴少阳，土，自身干的不是一件事情。少阳有可能去助阳，有可能去克土，肯定阴，干两件事。少阴可能助阴，可能遇到土了，不能助阴。土本身没有阴阳，可能助阳也可能晦火，也可能克水，干两件事。所以木金土，在作用上，可能对某个因素吉，有可能对某个因素作用成凶。这要划分清楚。放屁响，当校长，放屁臭，当教授，有易理。比劫食伤强才敢，印星强就不敢。都是以事象为中心来论。你要岁运上具体动应来论的。西北方，壬戌运上，就一个戌字。这个戌字怎么可能是学校的方向呢？很简单，印星能肯定的是学习内容，肯定的学校，在壬戌运上，能肯定印星存在的，乙木受壬水所生，壬水方，北方偏西。这能肯定印星存在的。你说能肯定印星，壬水不是成凶了吗？我管你成凶成吉，我就看这个乙卯代表的学校，学习，求学的地方，天干发生象，在哪？壬水，壬水落实在哪里了，落实在戌，这是一个落实问题。卯木还合戌，印星还合食伤星，都叫读书，还有什么呢？我们讲食伤星跟印星作用，叫发挥成绩，那不是。要看食伤星跟印星起的作用，要看财星起的作用。仅仅是食伤跟印星，食伤是行为，印星是学习，学习行为不叫读书叫什么？所以直接定戌方。那说明年丙辰，是不是搬家呢？运年，当年动应，都是客观的体（动应发生和动变）。这是从客观体断的。壬戌有卯戌合，壬戌又是大运太极。如果是壬申癸酉，以卯木印星，是否定关系，一定不能存在那地方。以体为依据。要以这个时点为体，以动应为依据。断方向，以所断的事象为中心，在岁运上动应，动应的因素能使你所断的事象是看要存在还是要吉凶，要吉凶就看所动应的字那个字能使你成吉，或者成凶。要看存在，哪个字能使你存在被肯定或者是否定，来判断你这个事发生方向。再看出门不出门，那个方向。不要侦探了。以运年，大运流年动应字为依据，为体，动应字，当然包括引动字哦，仅仅看大运流年那几个字，大运流年所引动的，也要看哦。凡是动的因素，我们就讲这个意思，动应的字出现的，你要吉，就看吉的这个字，的方向，或者肯定这个吉的字，就是方向，或不克这个吉的字，就是方向，要凶，就是肯定动应这个字的方向。你要论些人事物的存在，那就是肯定这个字的有气有力，以动应为依据，有气有力者，为方向。玩象，就是玩个动应。以上是该篇的全部文本文字。由乾元无诀进行了文字补充、注解和个人学习心得体会并拓展延伸的内容在下面。该篇针对大运流年解读内容较为丰富。