周六的“文字与经典”课程，赵老师说每个人都要写一写“学”，如何认识“学”？这样才对的起我们的祖先。因为“学”这个字太重要啦。在几年前,我问南山老师，平台有关于“为什么读经养正气的文章吗？”南山老师说，暂时没有，相信很快应该会有了。写“学”字的作业，我想应该也是给这几年跟着平台学经典做一个总结吧。

“太阳为什么会下山？”“天为什么又亮了？”“花儿为什么会开呢？”“为什么还有小蜜蜂？”“大树为什么不怕雨？”…….小宝这些异想天开的问题，我总是不知道怎么回答她。没有为什么，本来就是这样的啊。对于孩子来说，什么都是新鲜好奇的。而我，完全麻木，见以为常。

【道理往往就隐藏在平常中】

小时候和同伴一起背着书包上学校，不知道为什么？别人去我也去，爸爸妈妈让我去上学。关于“学”，在学生的生涯里就是：听老师讲课，写作业，考试。学会了写字，看书，计算，一些科学道理和理论。学就是一天一天的去学校和写作业，重复做一件事情像任务一样。

2015年冬走进平台，开始接触《道德经》，跟着群里的老师每天学读一章。2016年秋开始站桩。这一次的学习，带着好奇的心想了解从小听到大的《道德经》里到底有什么？而站桩是想调理自己生病难受的身体。一回首，整7年啦。今天也正好是40岁生日。夫子说：“四十而不惑。”我想我有点理解其中的滋味。这7年的学习里，纷乱的生活、痛疼的身体和“学”是交织在一起的，而这是一种融入生命的学，可以安身立命的学。如果没有遇到经典，如果没有遇到站桩，我想我可能已经不在这个世界上。

【学，演变，汉典】

初听“学”是李光远老师给我们讲《论语》，学：“觉”“效”。先觉觉后觉。孔门教人，第一字就是“学”？学什么？是本书一大关键。……很多很多从来没有听过的话，震撼着我的心灵，带着排山倒海的力量扑面而来，我总想努力的记住，就像上学时记重点知识一样。3年的学习，笔记记了一本又一本。每一次的课，都像给身心洗澡一样，课堂里安心喜悦宁静。知道经典好，特别的好，好在那里却说不出来，上完课脑袋空空。从记住一个字开始，记住一句话，在心里沉淀啊沉淀着。老师说：“学经典像泡咸菜一样就那么泡着泡着，慢慢就有滋味了”。老师还说：“经典是活生生的”……带着一些刻骨铭心的话走在学习的路上。“生命需要良师来引路！”“正心诚意！”子善老师的《学记》听了2年，而我只记住了这2句话慢慢琢磨。岳老师讲的“正心正气正音声”，在某一天突然懂了正心，用的是什么心读书？浮躁的心读书？平稳的心读书？在那一刻看得清清楚楚。读书，时常读的泪流满面，那些过往自己对自己的、别人对自己的苛责瞬间释怀，领悟到“内省不疚”；那些纠缠的事件、不明的事理在经典里通达。在日日读书的过程中，音声相和，感受声音在身体里鼓荡。疑惑的是经典是经典，生活是生活，我是我，经典讲什么？我也说不出来。经典里说的，我似乎也做不到？带着这样的疑问，没有停止学，答案要靠自己去寻找。

再后来，我会用经典去检查别人，我还会跟人争辩。有很长一段时间我的脾气特别的暴，一点都不肯吃亏，一言不合就吵闹，甚至我还跟人动过手，撒过泼。一反我以前憋憋屈屈怕这怕那、从不敢表达自己的状态。这个状态持续了大半年。前不久发生一件事情，我在等一个电动车位，一个中年男人一下子就停了进去，我跟他说我等了很久，说了3遍他也不理我，愤怒下我踢了他的电动车，然后就是争吵，他当时说了一句；“你这个性格是不行的？要吃亏的？你应该是要让我这个年龄的人。”回家后我想想挺后怕，如果遇到一个凶横的人，就是争吵几句吗？这是我人生里很好的一课，我意识到处理事情，不止只有这样一种方法，还可以有别的解决方法。反思到跟他吵架，是因为这个车位是我的。那个“我的”套用到很多的生活场景里，看到了很多很多那个“自私的我的。”但是我还是让不出去。

最近在一场读书会里，我分享了生活里的事，跟老公、公公婆婆处理不好关系，我也不知道怎么办？我说心里有怨恨。一位老师说：“其实是你不正，身边的人只是提醒你而已。我们这一生是悟自己的道。不是别人的。”一语点醒梦中人。那些坑，那些捆绑自己的东西，从来都不是别人，而是自己。彻底的看向自己。从“自责”“不疚”“责人”到“自省”，走了很漫长的路。

心气的变化；纠结矛盾纷乱、暴躁戾气张扬、平稳温和淡定。具体到言行、待人，它是一个并存反复变化的状态，是一个质变的过程。我想经历过的人都知道，知行合一，而做到才是真正的学。经典里那一个个字：“孝”“敬”“信”“温”“良”“恭”“俭”“让”……它们不止是一个个简单单单的字，而是动态的、可以行走在我们每个人的身体里的。生命如果是一团能量，我们如何把这团能量展现提升，唯有“学”。因为“人不学，不知义。”

在学习的过程中，读书，预习，准备课件，和学友沟通接洽，每件事情做的过程中都在积累经验，一年一年学习的坚持，而这套用在学习里的经验完全可以运用在生活中。和站桩一样，就那么傻傻的一站，一日复一日，一年复一年，而其中的变化身体知道，自己知道。其实，别人也知道 。因为，慢慢的有人靠近你，她也想和你一起读书，而我也似乎有了带大家读书的能力。在学习的过程中，知道亲仁的重要，知道明师的重要。

非常的感恩！感恩平台！感恩平台的每一位老师的教诲引领！感恩平台的每一位学友切磋琢磨！感恩父母生我养我！感恩天地养育！感恩所有的人和事教会我成长！感恩大自然里日月星辰、清风细雨、花草鸟兽……周六的赵老师的课，讲“学”和“教”里有一个主体“子”，不就是我？自己吗？夫子志于学，志于道。学，道，志，心。六祖“因无所住而生心”，此心就是六祖的志。讲“正”：往家的方向走就是正；向道的方向走就是正。瞬间想到“心安就是家”， “无所住”是“心”。我一直迷茫的“志”，找到它，我要回家。“修道之谓教”、“教学相长”，而我明白，并不是老师教会我，把那个东西给到我手中。而是我敬听老师的教诲，谨遵慎行坚持做反复做，自我学习自我操作自我教育的过程，自然结的果。还接到曾子说“传不习乎吗？”

“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平…..”文化传统平台的师友们就在做这样的一件事。绝学是什么？《道德经》绝学无忧。《论语》学而时习之，不亦说乎？这是一种可以让人身心愉悦没有忧愁的学问，可以顶天立地做人的学问。

“学”的字源字形变化：

甲骨文的“学”:下面的部分代表房子，上部的左右两边代表两只手，中间就是爻，两只手在使用教具。这是老师讲的，我产生了一个疑问，那既然是学习，为什么不是在房子里面呢？我们学习不是在教室里学习吗？带着这样的疑问和学友沟通。她说看过这样一个解读“房子代表着人的私心杂念、欲望，而我们的学习就是要去掉这个蒙蔽我们的盖子。”再看金文的写法：房子下面有一个“子”，就是回到孩子的状态。《道德经》“抟气至柔能婴儿乎？”“含德之厚，比喻赤子。”向往并努力着！

这是我对“学”的领会，不到的地方，请老师严厉批评指正。

文化传统平台.学思践悟4组学生：李兰2022.11.14

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